ANALISIS CAPILAR/TRICOGRAMA
Objetivos;
·
Fomentar
la creatividad del alumno, ayudándole y animándole a desarrollar sus propias
iniciativas.
·
Fomento
trabajo en equipo.
·
Motivar
el interés por la profesión.
·
Conseguir
una visión amplia de la profesión.
Observar las características del
cabello y cuero cabelludo, realizar la ficha técnica.
En esta
actividad se desarrollan diferentes inteligencias, como son:
INTERPERSONAL,
INTRAPERSONAL
NATURALISTA
VISUAL/ESPACIAL
LINGÜISTICA
RECURSOS
NECESARIOS
Ordenador con
Word y conexión internet
Microscopio
Impresora/fotocopiadora
Biblioteca
familia profesional imagen personal.
TEMPORALIZACION
2 sesiones
investigación y creación folleto de consulta.
1 sesión
análisis capilar con microscopio y elaboración ficha diagnostico.
DESCRIPCION
Dos
primeras sesiones;
La
actividad se realizara en pequeño grupo (2/3 personas)
Búsqueda y
elaboración folleto de consulta con las diferentes fases capilares y estructuras
capilares.
Tercera
sesión;
Extracción
de cabellos de raíz a si mism@s y a dos compañer@s más que no sean de su
equipo, de cinco cabellos.
Análisis de los cabellos en microscopio y creación de
fichas informativas de cada uno de los diagnósticos.
EVALUACION
Se evaluara
principalmente las actitudes, para lo que utilizaremos esta tabla:
ALUMNA/O:……………………………………………………………………………………………………………………………….
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++
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+
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-
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TRABAJO EN
EQUIPO
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Muestra interés y valora el trabajo en equipo.
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Tiene un estilo de trabajo abierto, dinámico y
flexible dentro del equipo.
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Sus comportamientos dentro del equipo favorecen la
cohesión grupal.
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Se integra y participa de buen grado en los
distintos equipos de trabajo del aula.
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Actúa conforme a las normas y acuerdos establecidos
dentro del grupo.
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Es responsable y realiza las tareas encomendadas en
forma y tiempo.
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Es responsable y asiste a las reuniones convocadas
por su equipo.
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Muestra interés en resolver los conflictos grupales
de forma “negociada”.
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Respeta y valora el trabajo y las opiniones de otros
equipos.
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Utiliza el “nosotros” cuando actúa como portavoz del
equipo.
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RELACIÓN Y
COMUNICACIÓN
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Favorece las relaciones interpersonales dentro de
los grupos a los que pertenece.
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Mantiene una actitud de escucha activa.
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Sus intervenciones verbales y no verbales son
oportunas, respetuosas y ajustadas a los destinatarios.
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Analiza la información como paso previo a su
selección y transmisión.
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Presenta las ideas de forma ordenada, clara y
correcta.
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Admite la crítica y respeta la opinión ajena.
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Cumple las normas y acuerdos del IES y del
grupo-aula.
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Muestra una buena relación con los compañeros/as:
habla, dialoga, comparte momentos de ocio,…
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Muestra una buena relación con el profesor/a: habla,
dialoga, coopera con él en tareas,…
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ACTITUDES
PERSONALES REFERIDAS A LA PROFESIÓN Y A LA VIDA DEL AULA
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Asistencia a clase al menos el 85% del periodo
lectivo.
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Puntualidad a clase.
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Participación aporta ideas o propuestas tanto de
forma voluntaria como cuando se le requiere.
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Reconoce sus posibilidades (aptitud, disposición,…)
y limitaciones.
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Valora la necesidad de una preparación rigurosa y
científica para el desempeño de su profesión.
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Muestra resistencia a la frustración y tiene control
emocional, ante las dificultades y retos.
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Muestra paciencia y constancia en su trabajo y en su
intervención con los distintos colectivos.
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Tiende a ponerse en el lugar de otro (empatía)
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Es tolerante y abierto/a a otras formas de pensar,
actuar, cultura,…
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Muestra comportamientos que lo describen como una
persona asertiva.
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Hace uso de un pensamiento divergente: Creatividad.
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Valora la planificación como instrumento
metodológico para llevar a cabo sus intervenciones.
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Muestra interés por la Formación permanente: hace
cursos de formación, realiza lecturas,…
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COMPROMISO
CON EL ÁMBITO INTERVENCIÓN
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Inquietud social: muestra interés por el mundo de la
IMAGEN PERSONAL.
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Realiza análisis y criticas respecto al contexto
social del ámbito de intervención.
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Es una persona comprometida con el mundo de la moda.
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NOTA FINAL
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